膠東在線4月21日訊（通訊員 劉芳 辛紹梅 實習編輯 王夢婷）近日，煙臺十四中初中教研室精心打造的“名師大講堂”正式開講。山東省特級教師、齊魯名師、正高級教師張永芳主任以“品味科研的幸福”為主題，為全校青年教師帶來了一場兼具理論深度與實踐溫度的專業(yè)成長講座�；顒佑山萄惺倚两B梅主任主持，現場充盈著思維碰撞的學術氣息。
講座伊始，張永芳主任以鮮活的教育案例為切入點，深度解析了新時代教師的職業(yè)生態(tài)。她創(chuàng)新性地提出“科研型教師成長模型”，倡導青年教師突破傳統(tǒng)角色定位，將日常教學中的困惑轉化為科研課題，在實證研究中實現專業(yè)精進。“真正的教育科研不是束之高閣的論文，而是解決實際問題的思維工具”，張主任的見解引發(fā)在場教師的強烈共鳴。
在核心分享環(huán)節(jié)，張主任構建了“四位一體”專業(yè)發(fā)展體系。她特別強調深度閱讀的基石作用，創(chuàng)新提出“主題式閱讀-情境化實踐-結構化反思-學術化分享”的閉環(huán)成長模式。結合自身從教經歷，她建議青年教師既要廣泛涉獵教育經典，更應深耕學科專業(yè)文獻。“當我研讀《具身認知》時，頓悟到身體感知對學習效能的促進作用，這直接催生了我的省級課題”，張主任的現身說法讓理論闡述更具說服力。
作為擁有多項省市區(qū)課題研究成果的專家，張永芳主任毫無保留地分享了學術研究的“通關秘籍”。從選題立意到文獻綜述，從實證研究到理論升華，張主任系統(tǒng)拆解了學術論文的創(chuàng)作全流程。針對青年教師普遍困惑的投稿問題，她更是貼心梳理了核心期刊的選題偏好與審稿要點，將抽象的科研方法論轉化為可操作的行動指南。
煙臺十四中教研室堅持持續(xù)推進“三維立體”教師培養(yǎng)工程，通過專家引領、同伴互助、自主研修相結合的方式，構建青年教師成長支持系統(tǒng)，讓每位教師都能在教育科研中遇見更好的自己，收獲專業(yè)發(fā)展的幸福密碼。
